7 Soal UP PPG Pedagogik Terupdate Lengkap dengan Pembahasannya

Soal UP Pedagogik - Update terbaru bagi anda yang sedang mencari referensi soal untuk mengikuti uji pengetahuan (UP) PPG tahun ini. Soal UP PPG yang akan penulis bahas kali ini adalah soal up ppg kompetensi pedagogik. Yang sudah pasti soal UP Pedagogik ini akan ada pada saat uji pengetahuan pada setiap jurusan dan jenjang pendidikan PPG nantinya.

7 Soal Pedagogik Selalu Muncul Pada UP PPG Daljab

7 Soal Uji Pengetahuan (UP) PPG kompetensi Pedagogik ini penulis rangkum dari kisi-kisi soal up ppg 2019, latihan soal ppg daljab 2019, dan soal pedagogik ppg 2019 dengan pembahasan pada setiap soalnya, sehingga anda tidak hanya mengetahui dari jawaban yang benar, tetapi juga alasan mengapa memilih jawaban tersebut.

Dengan mempelajari contoh soal UP PPG pedagogik 2019 dengan pembahasannya ini, dapat membantu anda dalam mengerjakan soal UP UKMPPG sesungguhnya tahun ini tentunya. Sehingga ketika soal ataupun bentuk soal diubah, anda tetap dapat mengerjakannya.

Inilah salah satu kunci keberhasilan / kelulusan dalam mengikuti Uji Pengetahuan PPG Daljab. Ketika anda sudah memahami konsep dari suatu soal, maka pada saat soal diubah bentuknya anda akan tetap dapat menyelesaikan.

Baca Juga : Cara Jitu Lulus UP PPG tanpa mengulang !!!

Soal Pedagogik UP UKMPPG Dalam Jabatan dan Pembahasannya

1. Pada rancangan pembelajaran terdapat contoh kompetensi dasar yaitu mengidentifikasi jenis, sifat, dan fungsi bahan alam dari tanaman untuk produk karya seni rupa dan kriya, maka rumusan indikator yang bisa dikembangkan guru pada tingkatan kognitif mencipta (C6) yang tepat, adalah….
A. Mengelompokan bahan alam dari tanaman pandan untuk produk karya seni rupa
B. Menyebutkan fungsi tanaman pandan untuk produk karya seni rupa
C. Menjelaskan sifat tanaman pandan untuk produk karya seni rupa
D. Membedakan sifat tanaman pandan dengan tanaman suji untuk produk karya seni rupa
E. Membuat produk karya sei rupa dari tanaman pandan

Pembahasan :
Perhatikan penggunaan kata kerja operasionalnya, dapat dilihat pada tabel berikut

Tingkatan kognitif	Contoh kata kerja operasional
C1: Mengingat	menyebutkan, menghafalkan, mengetahui, menuliskan, memberi label
C2: memahami	Membedakan, menerangkan, mengartikan, merangkum, mengelompokan
C3: Menerapkan	Melaksanakan, melakukan, melatih, membiasaan, membedakan, menyelesaikan, menggunakan
C4: Menganalisis	Memilih, menata, menyeleksi, megdiagnosis, mengedit, menguraikan
C5: Mengevaluasi	Membuktikan,     memisahkan,     menguji,     mengukur,    mengkritik, memvalidasi, memonitor
C6: Mencipta	Membangun, membentuk, membuat, menamilkan, memperjelas, menemukan, menyususn
Kata kerja operasional “membuat” termasuk dalam tingkatan kognitif C6 (Mencipta).

Jawaban : E

2. Pada sebuah rancangan pembelajaran (RPP) tertulis contoh rumusan indikator kompetensi yaitu “menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras”, jika seorang pendidik akan menyusun menjadi tujuan pembelajaran maka rumusan yang tepat adalah….
A. Setelah melaksanakan proses pembelajaran melalui praktik, siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras berupa komponen input, proses dan output
B. Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras secara benar
C. Siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras berupa komponen input, proses dan output secara benar
D. Menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras komponen input, proses dan output tanpa melihat catatan
E. Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi, materi kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras secara benar tanpa
melihat catatan

Pembahasan :
Unsur-unsur dalam merumuskan tujuan pembelajaran hendaknya memenuhi kaidah ABCD yaitu;

A : Audience	adalah peserta didik yang akan belajar
B : Behavior	adalah perilaku yang spesifik yang akan dimunculkan oleh peserta didik setelah selesai memperoleh pengalaman belajar dalam pelajaran tersebut
C : Condition	adalah kondisi, yang berarti batasan yang dikenakan kepada peserta didik atau alat/peralatan yang digunakan peserta didik pada saat dilakukan penilaian
D : Degree	adalah tingkat keberhasilan peserta didik dalam mencapai perilaku

Jawaban : B

3. Pada saat menyusun perencanaan pembelajaran pokok materi tentang Unggas, seorang guru merumuskan tujuan pembelajaran agar siswa dapat  mendefinisikan  hewan unggas, mengelompokan dan membedakan jenis-jenis unggas. Adapun pilihan strategi pembelajaran untuk menjelaskan materi kepada siswa tersebut yaitu strategi pembelajaran deduktif. Mendasarkan tujuan dan strategi pembelajaran tersebut mencerminkan ragam pengetahuan yang jenisnya….
A. Fakta
B. Prosedur
C. Keterampilan
D. Konsep
E. Prinsip

Baca Juga : Soal UP PPG Pedagogik Untuk Guru SD

Pembahasan : 
Berikut merupakan tabel untuk mempermudah dalam menentukan jenis materi

Jenis Materi	Indikator hasil belajar yang harus dikuasai siswa
Fakta	Apabila siswa diminta untuk menyebutkan nama, kapan, dimana suatu peristiwa terjadi
Konsep	Apabila siswa diminta untuk mengemukakan definisi, membedakan dua hal, mengklasifikasikan
Prosedur	Apabila siswa diminta untuk menjelaskan langkah-langkah pemecahan suatu persoalan menurut prosedur tertentu
Prinsip	Apabila siswa diminta untuk menjelaskan hubungan antar berbagai konsep, sebab akibat
Keterampilan	Apabila siswa diminta untuk membuat sesuatu
Aspek afektif	Apabila siswa diminta memilih dan melakukan sikap tertentu terhadap suatu kejadian
Aspek motorik	Apabila siswa diminta untuk melakukan kegiatan menggunakan anggota badan
Tujuan pembelajaran yang meminta siswa dapat mendefinisikan hewan unggas, mengelompokan dan membedakan jenis-jenis unggas termasuk jenis materi berupa konsep

Jawaban : D

4. Perencanaan pembelajaran yang menenkankan pada proses keterlibatan peserta didik secara penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan dihubungkan dengan situasi kehidupan sehari-hari sehingga mendorong peserta didik dapat menerapkan dalam kehidupan mereka, pilihan strategi pembelajaran yang tepat yaitu….
A. Kooperatif
B. Inkuiri
C. Problem solving
D. Discovery
E. Kontekstual

Pembahasan :

• Kooperatif adalah suatu strategi pembelajaran yang terstruktur secara sistematis di mana siswa-siswa bekerjasama dalam kelompok-kelompok kecil dengan anggota antara empat sampai lima orang secara heterogen untuk mencapai tujuan-tujuan bersama
• Problem solving merupakan kerangka konseptual tentang proses pembelajaran yang menggunakan masalah-masalah riil dalam kehidupan nyata (otentik), bersifat tidak tentu, terbuka dan mendua untuk merangsang dan menantang siswa berpikir kritis untuk memecahkannya.
• Inkuiri adalah proses untuk memperoleh dan mendapatkan informasi dengan melakukan observasi atau eksperimen guna mencari jawaban maupun memecahkan masalah terhadap pertanyaan atau rumusan masalah dengan menggunakan berpikir kritis dan logis
• Discovery learning adalah model pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif untuk mencari dan menyelidiki suatu permasalahan sehingga siswa dapat menyimpulkan konsep dari pembelajaran yang telah dipelajari
• Kontektual (Contextual Teaching and Learning) adalah konsep belajar yang mengaitkan antara materi yang diajarkan-nya dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sehari-hari.

Jawaban : E

5. Saat merancang pembelajaran seorang guru ingin menyederhanakan konsep/prinsip / hukum yang kompleks sehingga dapat memperjelas penyajian pesan secara tertulis, media apa yang paling tepat dipilih oleh guru tersebut....
A. Bagan
B. APE (Alat Permaian Edukadif)
C. Flip Chart
D. Foto
E. Gambar

Pembahasan
Pengertian, jenis, keunggulan dan kelemahan masing-masing media pembelajaran;
1. Media foto
    Kelebihan

• Sifatnya konkret, menunjukkan pokok masalah dibanding media verbal.
• Dapat mengatasi batasan ruang dan waktu.
• Mengatasi keterbatasan pengamatan
• Dapat memperjelas suatu masalah
• Murah harganya dan gampang didapat serta digunakan. Kelemahan:
• Hanya menekankan persepsi indera mata
• Gambar /foto yang terlalu kompleks akan menimbulkan kurang efektif untuk kegiatan pembelajaran dikelas
• Ukurannya sangat terbatas untuk kelompok besar. Syarat pembuatan media foto yang baik:
• Autentik
• Sederhana
• Ukuran relatif (menyesuaikan ruang)
• Mengandung gerak atau perbuatan
• Gambar hendaklah bagus dari sudut seni

2. Sketsa
Sketsa adalah gambar yang sangat sederhana, dapat berupa draft kasar yang melukiskan bagian pokoknya tanpa detail. Sketsa, selain dapat memeperjelas penyampaian pesan, menghindari dari verbalisme, serta menarik perhatian siswa dan harganya pun tak perlu dipersoalkan sebab media ini cukup dibuat langsung oleh guru. Sketsa, yang dibuat secara cepat sementara guru menerangkan dapat pula dipakai untuk tujuan tersebut.

3. Diagram
Sebagai suatu gambar sederhana yang menggunakan garis-garis dan simbol, diagram, atau skema menggambarkan struktur dari obeyeknya secara garis besar, menunjukkan hubungan yang ada antar komponennya atau sifat-sifat proses yang terjadi.
Ciri-ciri diagram yang perlu diketahui:

• bersifat simbolis dan abstrak sehingga kadang sulit dimengerti
• untuk dapat membaca suatu diagram, seseoarang harus punya latar belakang tentang apa yang didiagramkan
• diagram dapat dipergunakan untuk memperjelas arti yang baik sebagai media pendidikan:
• akurat dan diberi title
• Cukup besar dan ditempatkan secara strategis
• Penyusunanya disesuaikan dengan pola membaca yang umum, dari kiri ke kanan, dan dari atas ke bawah.

4. Bagan/chart
Seperti halnya media grafis yang lain, fungsinya yang pokok adalah menyajikan ide-ide atau konsep yang sulit disampaikan secara tertulis atau secara.
Syarat bagan yang baik, adalah:

• Dapat dimengerti anak
• Sederhana dan lugas, tidak rumit dan berbelit-belit
• Diganti pada waktu-waktu tertentu agar tetap termasa juga tidak kehilangan daya tarik. Contoh: bagan organisasi, bagan alur siklus air

5. Grafik
Grafik termasuk kepada sebuah media visual, grafik adalah suatu gambar sederhana yang menggunakan kumpulan titik -titik, garis atau gambar. Grafik disusun berdasarkan prinsip-prinsip matematik dan menggunakan data-data komparatif.
Kelebihan grafik sebagai media adalah:

• Bermanfaat untuk mempelajari dan mengingat data-data kuantitatif dan hubungan- hubungannya.
• Memungkinkan secara cepat kita mengadakan analisis, interpretasi, dan perbandingan anatara data-data yang disajikan baik dalam hal ukuran, pertumbuhan dan arah.
• Penyajian data grafik haruslah jelas, cepat, menarik, ringkas, serta logis. Media grafis dikatakan baik, jika memenuhi ketentuan sebagai berikut:
• Jelas untuk dilihat seluruh kelas
• Hanya menyajikan satu ide setiap grafik
• Ada jarak/ruang kosong antara kolom-kolom bagiannya
• Warna yang digunakan kontras dan harmonis
• Berjudul dan ringkas
• Sederhana
• Mudah dibaca
• Praktis, mudah diatur
• Menggambarkan kenyataan/realisme
• Menarik
• Jelas dan tak memerlukan informasi tambahan
• Teliti

6. APE
Alat permainan edukatif (APE) adalah alat untuk bermain anak sambil belajar artinya alat dan bermain itu merupakan sarana belajar yang menyenangkan. Anak tidak akan pernah bosan bermain, selain itu dengan bermain akan membawa anak kepada pengalaman yang positif dan nyata dalam segala aspek, seperti aspek pengembangan keimanan dan ketakwaan, daya pikir, daya cipta, kemampuan olah tubuh (jasmani)”.

Jawaban : A

7. Seorang Guru mencari materi dan media dari internet saat menyusun rencana pembelajaran (RPP), materi dan media tersebut akan disampaikan pada proses pembelajaran dengan maksud agar siswa tidak mengalami kesulitan memahami pelajaran. Langkah apa yang harus dilakukan oleh seorang Guru saat memilih materi pelajaran….
A. Mengidentifikasi aspek-aspek yang terdapat dalam kompetensi inti, kompetensi dasar, dan indikator
B. Menganalisis potensi peserta didik; relevansi dengan karakteristik daerah; dan struktur keilmuan
C. Menyesuaikan dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik
D. Melihat  kebermanfaatan  bagi peserta didik; aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran
E. Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan, alat dan sumber bahan, dan alokasi waktu

Pembahasan :
Langkah-langkah dalam memilih materi pelajaran :

• Mengidentifikasi aspek-aspek yang terdapat dalam kompetensi inti, kompetensi dasar, dan indikator
• Mengidentifikasi jenis-jenis materi pelajaran
• Memilih materi pembelajaran yang sesuai atau relevan dengan KD dan indicator pencapaian
• Memilih sumber materi pelajaran Sementara
• Potensi peserta didik, relevansi dengan karakteristik daerah, dan struktur keilmuan
• Membantu tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial & spritual peserta didik
• Sangat bermanfaat bagi peserta didik, aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran
• Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan, alat dan sumber bahan, dan alokasi waktu
• Bukan termasuk langkah-langkah memilih materi tetapi prinsip dalam memilih materi

Jawaban : A

Share this post